Stručni dodiplomski studi
Nastavni plandodiplomskog četverogodišnjeg stručnog studija učitelja razredne nastave i pojačanog nastavnog predmeta
1.Struktura studija
RAZREDNA NASTAVA osim zajedničkog programa (480 sati) ima i trinaest kolegija struke (975 sati) kroz cijeli studij, šest kolegija predmetnih metodika (885 sati) od čega je 460 sati namjenjeno metodičkim vježbama. Izborna nastava u stvari je studij pojačanog izbornog nastavnog premeta ili nastavnog područja obuhvaća pet kolegija s predmetnom metodikom u III. i IV. godini studija (90 sati). Izvan obveznog nastavnog plana studenti će na I. I II. godini imati po dva sata TZK (rekreacija) i slobodne aktivnosti. Temeljna razrada studija RN (razredna nastava) po semestrima i područjima prikazana je u djelu 3. Opći nastavni plan.
1.2.Odnos teorijskog i praktičko metodičkog obrazovanja
Metodičko osposobljavanje budućih učitelja RN obuhvaća znanstveno-teorijski aspekt i praktičko metodičko osposobljavanje. Odnos teorijskog i praktičko metodičkog obrazovanja bez stručno pedagoške studijske prakse iznosi 46% prema 54%. Praktičku metodičku izobrazbu studenti stječu raznovrsnim oblicima studijskog rada koje nazivamo metodičkim vježbama i stručno pedagoškom studentskom praksom. Metodičke vježbe studenata izvode se u skupinama od 15 studenata u posebnim ustrojenim školama-vježbaonicama pod vodstvom profesora metodike i učitelja mentora u trajanju od 400 sati tijekom studija. Svaki student tijekom vježbi će održati dvadesetak javnih i još toliko individualnih nastavnih djelatnosti s učenicima razredne nastave. Stručno pedagoška studentska praksa ustrojava se u školama koje nisu vježbaonice ( najčešće u mjestu boravka studenta) u prvoj godini studija i to u trajanju od 5 dana (20 sati). U II. III. i IV. godini studija ustrojava se u vježbaonici po tjedan dana u ljetnom semestru plus jedn dan u tjednu za četvrtu godinu. Odluku o ritmu izvođenja nastave donosi Nastavničko vijeće na prijedlog voditelja stručne prakse.
2. Opis studija
2.1. Opis zvanja
Kako je cilj četverogodišnjeg studija učitelja RN s pojačanim izbornim predmetom osposobljavanje za stručni i nastavni rad, po završetku studija diplomanti će imati mogućnost zapošljavanja u nastavi osnovnih škola, kao u drugim prosvjetnim ustanovama u kulturi, te u svim djelatnostima gdje je za izvršavanje poslova i zadataka nužno vladanje engleskim jezikom.
2.2.Stručni naslov
Nakon što je položio sve ispite i izradio diplomski rad, student plaže završni ispit i stječe diplomu o završenom studiju učitelja-diplomirani učitelj RN i engleskog jezika.
2.3. Nositelj studija
Nositelj je četverogodišnjeg studija učitelja RN s pojačanim izbornim predmetom Sveučilište u Rijeci-Visoka učiteljska škola u Gospiću.
2.4. Trajanje studija
Ukupno trajanje studija je četiri (4) godine, odnosno osam (8) semestara.
2. 5. Redoslijed upisa, izvedba i polaganje ispita
Redoslijed upisa i izveđenje programa svakog predmeta predviđen je planom za svaku studijsku godinu, kako je vidljivo iz nastavnog plana. Ispit se polaže nakon odslušanog predmeta.
2. 6. Praćenje izvedbe programa
Svaki nositelj predmeta vodi evidenciju o nastavi koju ovjerava prodekan za nastavu na kraju svakog mjeseca tijekom akademske godine.
3. Nastavni plan
3.1. Opći nastavni plan
Treća godina
Predmet |
III. godina studija |
|
V. semestarsati/tjedan |
VI. semestarsati/tjedan |
|
P S V |
P S V |
|
Specijalna pedagogija |
2 1 0 |
0 0 0 |
Medijska kultura |
0 0 0 |
1 0 2 |
Metodika hrvatskog jezika |
1 1 1 |
1 0 1 |
Metodika matematike |
1 0 1 |
1 0 1 |
Metodika TZK-e |
0 0 1 |
1 0 1 |
Metodik likovne kulture |
0 0 0 |
1 1 0 |
Metodika prirode i društva |
2 0 1 |
1 1 0 |
Metodika glazbene kulture |
0 0 0 |
1 0 0 |
Stručna praksa |
40 sati |
40 sati |
Glotodidaktika s metodikom |
1 1 0 |
1 0 0 |
Jezične vježbe - engleski jezik |
0 0 4 |
0 0 4 |
Govorne vježbe - engleski jezik |
0 0 4 |
0 0 2 |
Čitanje odabranih književnih djela - engleski jezik |
2 2 0 |
2 2 0 |
Anglosaksonski svijet |
1 1 0 |
0 0 0 |
P - predavanja S - seminar V - vježbe
Četvrta Godina
Predmet |
IV. godina studija |
|
VII. semestarsati/tjedan |
VIII. semestarsati/tjedan |
|
P S V |
P S V |
|
Metodologija pedagoškog istraživanja |
1 1 0 |
1 2 0 |
Metodika hrvatskog jezika |
1 1 2 |
1 0 3 |
Metodika matematike |
1 1 2 |
1 0 2 |
Metodika TZK-e |
1 0 2 |
0 0 0 |
Metodika likovne kulture |
1 0 2 |
1 0 2 |
Metodika prirode i društva |
1 0 2 |
1 0 2 |
Metodika glazbene kulture |
1 0 2 |
1 0 2 |
Stručna praksa |
80 sati |
80 sati |
Glotodidaktika s metodikom |
0 0 2 |
0 0 2 |
Govorne vježbe |
0 0 2 |
0 0 2 |
P - predavanja S - seminar V - vježbe
3.2. Način provjere znanja studenata Stupanj prihvaćenosti gradiva i razina znanja studenata provjerava se tijekom nastave ( aktivnost studenata), te prema nastavnom planu usmenim ispitima, kolokvijima i seminarima.
Nastavni program
HRVATSKI JEZIK
Vesna Grahovac-Pražić
Interdisciplinarni program. Opća teorija jezika, teorija standardnog jezika, ustrojstvo hrvatskog standardnog jezika i njegove povijesti, odnos hrvatskog standardnog jezika i dijalekata hrvatskoga jezika, opća teorija komunikacije, te sposobnost kultivirane komunikacije hrvatskim standardnim jezikom.
FILOZOFIJA ODGOJA
Mr. sc. Rajko Petković
Uvid u filozofsko-etičku problematiku, kritičko prosuđivanje i teorijsko praktično utemeljenje pedagogijskih sadržaja. Upućuje na antropološke aspekte odgojno-obrazovnog procesa i nastavnog djelovanja u osposobljavanju studenata za samostalno i kritično vrednovanje odgojne teorije i prakse.
PEDAGOGIJA
Anela Nikčević-Milković
Usvajanje znanstvene i stručne pedagoške terminologije, sustava spoznaje iz teorije odgoja i prakse odgajanja. Kritičko sagledavanje i razumijevanje pitanja i problema suvremene pedagoške teorije i prakse. Pojedinačna istraživanja učinkovitosti prakticiranih oblika odgoja.
MATEMATIKA
mr. sc. Tatjana Stanin
Elementi matematičke logike. Skupovi. Relacije. Funkcije i preslikavanja. Prirodni brojevi. Cijeli brojevi. Racionalni brojevi. Realni brojevi. Kompleksni brojevi. Funkcije: realne, promjenljive. Jednadžbe i nejednadžbe. Funkcije u geometriji. Geometrija ravnine. Geometrija prostora.
GEOGRAFIJA
mr. sc. Dragica Husanović-Pejnović
Upoznavanje i stjecanje znanja o zemljopisnom položaju, prirodno-zemljopisnim elementima i društveno-zemljopisnim činiteljima u Hrvatskoj. Savladavanje elementarnih znanja o Hrvatskoj i njezinim pojedinim dijelovima.
POVIJEST
doc. dr. sc. Mile Bogović
Razvijanje povijesne kulture. Upoznavanje hrvatske kulture i njene povezanosti sa zapadnim kulturama. Upoznavanje suvremenih didaktičkih rješenja u učenju povijesti. Proučavanje genetičko-strukturalne povijesti s analizom psihičkih sastavnica ljudskoga života.
PRIRODOSLOVLJE mr. sc. Mile Kreković Prirodne znanosti: definiranje znanosti, područja proučavanja pojedinih prirodnih znanosti, mjerenje i mjerne jedinice, znanstveni pristup prirodnim fenomenima.
GLAZBENA KULTURA
Tvrtko Sarić
Utvrđivanje stečene osnovne glazbene kulture. Upoznavanje djela iz glazbene kulture predviđenih za školski program od I. do IV. razreda. Razumijevanje glazbenog izraza, zasebno obrađivanje dječjeg glazbenog izraza.
SVIRANJE
Tvrtko Sarić
Upoznavanje s osobinama i tehničkim mogućnostima instrumenata, te njihovom uporabom u razrednoj nastavi. Ovladavanje tehnike sviranja na instrumentu za samostalno korištenje instrumenata u nastavi.
DJEČJA KNJIŽEVNOST
Sanja Vrcić-Mataija
Upoznavanje književnosti namijenjene najmlađim čiteteljima. Upoznavanje najznačajnijih predstavnika hrvatske i svijetske dječje književnosti. Osposobljavanje za izbor i vrednovanje teksktova.
DIDAKTIKA
mr. sc. Ljiljana Ilić
Predmetna i teorijsko-metodološka utemeljenost didaktike. Temeljni pojmovi i problemi interdisciplinarnosti. Didaktičke teorije i modeli. Planiranje i programiranje sadržaja nastave. Strukturiranje «curriculuma». Didaktički ciklus i tijek izvođenja. Zakonitosti makroorganizacije i mikroorganizacije nastave. Obrazovna tehnologija i mediji. Didaktička dokimologija. Istraživanja u didaktici.
LIKOVNA KULTURA
Stipe Golac
Stjecanje znanja iz vizualnog jezika, vizualne komunikacije, likovnog jezika, likovne umjetnosti i dizajna, razvijanje perceptivnih, izražajnih, oblikovnih i stvaralačkih sposobnosti, kao preduvjeta za ovladavanje metodikom likovne kulture u razrednoj nastavi.
METODIKA PRIRODE I DRUŠTVA
mr. sc. Dragica Husanović-Pejnović
Stručno i metodičko osposobljavanje za kritičko promišljanje nastavnog predmeta priroda i društvo. Praktičko ostvarivanje nastavnih cjelina, tema i jedinica iz njegova programa u osnovnoj školi. Odnos metodike nastave prirode i društva prema drugim znanstvenim disciplinama i metodikama.
METODIKA GLAZBENE KULTURE
Tvrtko Sarić
Osposobljavanje za izvođenje nastave glazbene kulture u okviru razredne nastave na osnovi teorijskih spoznaja o zakonitostima metodičke organizacije odgojno-obrazovnog rada s djecom mlađe školske dobi. Stvaralačko primjenjivanje teorijskih znanja u odgojno-obrazovnoj praksi. Glazbena pismenost. Reproduciranje jednostavnih glazbenih oblika.
KINEZIOLOGIJA
Mr. Braco Tomljenović
Upoznavanje s kineziologijom kao antropološkom znanošću; pojam i definicija, predmet istraživanja, metode istraživanja, struktura i razvitak kineziologije, kineziološka istraživanja u edukaciji.
TZK - TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA
Mr. Braco Tomljenović
Usvajanje određenog fonda motoričkih informacija potrebnih za kvalitetno i djelotvorno izvođenje nastave TZK-a. Njegovanje higijenskih navika i navika za očuvanje i korištenje zdrave prirodne sredine.
STRUČNA PEDAGOŠKA PRAKSA
mr. sc. Ljiljana Ilić
Upoznavanje svih poslova i radnih zadataka koji obavljaju učitelji. Pohađanjem školske prakse razvijaju se sposobnosti promatranja mentorova i prakticiranje samostalnog rada, te uočavanje odgojno-obrazovnih problema.
ČITANJE ODABRANIH KNJIŽEVNIH DJELA
Mr. sc. Rajko Petković
Upoznavanje s kulturom i civilizacijom anglo-saksonskog svijeta; biranje, čitanje, diskutiranje o pročitanim tekstovima, uspoređivanje kultura, čime se potiče aktivna percepcija i razvija individualni stav, te obogaćuje vokabular.
METODIKA TZK
Mr. Braco Tomljenović
Zadatak kolegija da studenti upoznaju osnovne pojmove i stručne termine u području tjelesne i zdravstvene kulture, da se studenti osposobe za kvalitetno planiranje i programiranje u području tjelesne i zdravstvene kulture, da studenti usvoje znanje o pravilnoj organizaciji procesa vježbanja i specifičnosti nastave u području tjelesne i zdravstvene kulture.
METODIKA NASTAVNE MATEMATIKE
Mr. sc. Tatjana Stanin
Osposobljavanje studenata za usvajanje osnovnih teorijskih postavki metodike nastave matematike, usvajanje posebnih teorijskih postavki metodike nastave matematike na početku školovanja, usvajanje postupaka praćenja i ocjenjivanja učeničkog znanja iz matematike, upoznavanje aktualne literature iz metodike nastave matematike na početku školovanja.
METODIKA LIKOVNE KULTURE red prof. Stipe Golac
Osposobljavanje studenata za neposredan rad s učenicima u području likovne kulture od I. do IV. razreda, upoznati studente s likovnim jezikom djece i zakonitostima dječjeg likovnog izražavanja, osposobiti studente da znaju osmišljeno planirati i organizirati rad s djecom.
METODIKA HRVATSKOGA JEZIKA
Vesna Grahovac-Pražić
Tijekom studija studente valja osposobiti za samostalno teoretsko i praktično bavljenje jezičnim odgojem i obrazovanjem u mlađim razredima osnovne škole, u studentima valja razvijati zanimanje i potrebu za temeljitim poznavanjem svih sastavnica procesa jezičnog i književnog odgoja i obrazovanja.
MEDIJSKA KULTURA
Sanja Vrcić-Mataija
Studenti trebaju upoznati medij filma i televizije kao sredstva širenja kulture, trebaju upoznati izražajna sredstva kojima se služe film i televizija, upoznati osnovne zadatke i načela filma kao odgojnog elementa, osposobiti se za izvođenje nastave filmske i televizijske kulture.
METODOLOGIJA PEDAGOŠKOG ISTRAŽIVANJA
mr. sc. Ljiljana Ilić
Usvajanje znanja i stavova o ulozi i potrebi znanstvenoistraživačkog pristupa procesu rada, ovladavanje procesom, metodama, tehnikama i instrumentima u istraživanju odgoja, obrazovanja i nastave, osposobljavanje za suradnju u istraživanjima i samostalnu realizaciju istraživačkih zadataka u području edukacije, osposobljavanje za praćenje, transfer i primjenu suvremenih dostignuća edukacijskih znanosti.
SPECIJALNA PEDAGOGIJA
Anela Nikčević-Milković
Upoznavanje s osnovnim postavkama odgoja i obrazovanja djece i mladih s posebnim potrebama. Upoznavanje specifičnosti različitih hendikepa kod učenika osnovne škole, oblika, metoda i sredstava za rad s obzirom na specifičnosti hendikepa. Upoznavanje s ulogama i zadacima različitih stručnjaka u interdisciplinarnom prisupu rada s djecom s posebnim potrebama. Suradnja s roditeljima i izgradnja pozitivnih stavova prema integraciji učenika s posebnim potrebama. .
RAZVOJNA PSIHOLOGIJA
Anela Nikčević-Milković
Upoznavanje studenata sa zakonitostima psihičkog razvoja djeteta predškolske i školske dobi i faktorima koji ih determiniraju. Stjecanje uvida u značaj razvojne psihologije u organizaciji odgoja i obrazovanja. Upoznavanje sa zakonitostima razvoja različitih aspekata osobnosti od začeća do smrti s naglaskom na razdoblje djetinjstva i mladosti. Stjecanje uvida u međuovisnost utjecaja različitih aspekata razvoja (tjelesnog, kognitivnog, emocionalnog, socijalnog). «Psihofizička spremnost djeteta za školu», rad s darovitima i rad s učenicima s razvojnim poteškoćama.
PEDAGOŠKA PSIHOLOGIJA
Anela Nikčević-Milković
Upoznavanje i primjena spoznaja iz područja pedagoške psihologije i stjecanje uvida o međuodnosu osobe i njegovog okruženja, o faktorima koji determiniraju uspješno učenje, o značaju i ulozi motivacije za uspjeh učenika u školi. Upoznavanje sa znanstvenim spoznajama iz područja učenja, pamćenja, zaboravljanja. Upoznavanje s različitim metodama poučavanja, te oblicima učenja. Osposobljavanje za otkrivanje i poticanje darovitih učenika, osposobljavanje za rad s djecom s psihofizičkim teškoćama i osposobljavanje za suradnju s roditeljima.
B) PREDMET - ENGLESKI JEZIK - JEZIČNE VJEŽBE
Katica Balenović
Mr. sc. Rajko Petković
Razvijanje svih četiriju sposobnosti: slušanja, govora, čitanja i pisanja na engleskom jeziku, usvajanje jezičnih zakonitosti, ovladavanje pravilnim pisanjem, stjecanje novog vokabulara, razvijanje socijalizacije radom u paru, grupi i istupanjem pred cijelom skupinom.
GOVORNE VJEŽBE
Slavica Balentović
Trebaju osposobiti buduće učitelje za prirodnu, spontanu govornu komunikaciju na engleskom jeziku. Uz pomoć vizualnih i audiovizualnih sredstava, studuenti će se poticati na razgovor o raznim taemama iz vlastitog života naroda engleskog govornog područja. Jezične funkcije vježbat će se uz pomoć simulacije, dramatizacije igara i drugih metoda rada. Obrađivati će se dječje pjesme, popularne pjesme i pripovijetke.
GLOTODIDAKTIKA S METODIKOM
Slavica Balentović
Svrha ovog kolegija je upoznati studente sa suvremenom teorijom nastave stranih jezika, a posebno težište će biti na didaktičkim pitanjima i problemima u vezi s nastavom stranih jezika učenicima rane školske dobi, s time što će studenti prisustvovati praktičnoj nastavi i samostalno je izvoditi.
INFORMATIKA
Mr. sc. Tatjana Stanin
Proširivanje znanja iz područja informatike; korištenje kompjutora u procesu odgoja i obrazovanja. Temeljitije upoznavanje elemenata kompjutorskog sustava, programskih proizvoda i baze podataka s naglaskom na uporabi informacija i računala u procesu učenja, odnosno školi.
GRAMATIKA ENGLESKOGA JEZIKA
Katica Balenović
Učvršćivanje postojećeg znanja gramatike: morfologija, sintaksa i pravopis. Upoznavanje s planom i programom nastave stranog jezika u osnovnoj školi, s udžbenicima, priručnicima i ostalim nastavnim pomagalima.
ENGLESKI JEZIK - JEZIČNE VJEŽBE
Katica Balenović
Mr. sc. Rajko Petković
Okvirni program - razvijanje svih četiriju sposobnosti: slušanja, govora, čitanja i pisanja na engleskom jeziku, usvajanje jezičnih zakonitosti, ovladavanje pravilnim pisanjem, stjecanje novog vokabulara, razvijanje socijalizacije radom u paru, grupi i istupanjem pred skupinom.
OSNOVE TEHNIČKE KULTURE
mr. sc. Mile Kreković
Upoznavanje s osnovama tehničke kulture i odgojnim i obrazovnim položajem tehničke kulture u razrednoj nastavi.
FONETSKE VJEŽBE
Katica Balenović
Intenzivno uvježbavanje izgovora s posebnim naglaskom na ritam i intonaciju. Poraba znakovlja međunarodne fonetske transkripcije. Glasovni sustav i prozodijske osobitosti engleskoga jezika, suglasnici sasmoglasnici i dvoglasi unutar govornoga diskurza, skupine suglasnika, redukcija samoglasnika, naglašivanje riječi, vezivanje riječi u govou, elizija, rečenični ritam, intonacijski rečenični uzorci. Fonetska transkripcija vezanoga govora.
ANGLOSAKSONSKI SVIJET
Mr. sc. Rajko Petković
Prikaz političkih, religijskih, povijesnih i društvenih događanja, te kulturnih i tradicijskih vrijednosti unutar anglosaksonskoga svijeta. Britanski engleski (BE) i američki engleski (AE): razlike i razlozi. Utjecaj BE i AE na neanglosaksonsko područje, s posebnim naglaskom na rječnik iz svakodnevnoga života i okoliša. Obrada odabranih pisanih tekstova poznatih osoba s engleskoga govornoga područja. Školski sustav, Blagdani, običaji, svetkovine: sličnosti i različitosti u odnosu na hrvatsku tradiciju; tradicionalne i prigodne pjesme, simbolika, odjeća, jelo, ukrašavanje, itd. Glazba, film i mediji.